战疫情防诈骗浦发银行北京分行线上线下齐发力织密金融安全“防护网”

 与往年相比,今年的“3·15”有些特殊。疫情期间,部分金融骗术也“披上”居家防疫的“外衣”。对此,浦发银行北京分行积极践行疫情期间金融消费者权益保护工作,线上+线下联动宣传,织密金融安全“防护网”。

线上线下齐发力  织密金融安全“防护网”

在一般教学过程中,就认识的主体与客体的关系而言,学生是认识的主体,这本身就包含着独立性的因素;就教师与学生的关系而言,教学是师生的双边活动,只有当教师的主导作用与学生的学习独立性相结合,才能完成规定的教学任务。从上述意义来讲,没有学生一定程度的学习独立性,就形成不了教学过程。

在加大消费者保护宣传力度的同时,浦发银行北京分行还结合国家反诈中心公布的有关利用疫情实施电信网络诈骗案件的情况发现,有“四类”骗局尤其要提醒消费者注意。

此外,该行还特别推出防范电信网络诈骗小测试,通过H5的形式将金融消费者的基本权利、电信网络诈骗常见手法等信息融合进题目中,激发客户参与热情,有效宣传防范网络诈骗的小知识。

线下,浦发银行北京分行强化网点宣传工作,积极开展业务培训,提升营业网点员工的金融风险防范意识。同时,还给辖区内营业网点统一配发“3.15”银行业和保险业消费者权益保护教育宣传海报,并且悬挂横幅或在电子显示屏滚动播放费者权益保护教育宣传周活动标语及活动口号。

在高中的国际课程体系,一般学生都会采取选课制,每个学生的选课表均不同,时间安排上也各有差异,学生还要面临着丰富的课外活动、海外考试等多种因素的干扰,因此强大的时间管理能力对于学生在国际课程体系中取得成功就尤为重要。

时间”和“管理”连在一起会误导人们以为“时间管理”是要对时间进行管理,而时间是无法进行管理的。这一概念实际上意味着它是“管理我们自己的活动,以确保它们是在规定期限内完成,这是一个难以管理的持续的资源。

四类是冒充熟人实施的诈骗。不法分子潜入QQ、微信群,以防控新型冠状病毒为由,冒充群内成员骗取钱财。

三类是以提供防护用品等为名实施的诈骗。不法分子谎称可以代购或出售口罩、护目镜、消毒水等防护用品,当受害人付费购买后,不法分子找各种理由拒不发货或拉黑。

中国高中生在进行各类国际课程的学习中,首先碰到的是语言关,语言关通过后,将面临着与传统国内课程学习不同的学习模式的转换,接着随着而来的是大量的材料阅读分析,自我总结等,在学习过程中会遇到各种的新的挑战。同时在进行海外升学准备的时候,还会遇到诸如准备海外考试,社团活动,文书写作等各类因素的干扰,如果没有坚韧的性格来坚持学业,是很难取得良好的学习效果或成就。

警惕“四类”骗局  牢记“六不”原则

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二类是以推销“特效药”实施的诈骗。不法分子假冒政府部门、防治新型冠状病毒感染的肺炎部门、药物研究(医疗)机构,以拨打电话、发送短信等方式进行推销,谎称有“特效药”,或是增强抵抗力的“祖传秘方”,诱导受害者前往钓鱼链接购买,从而获取个人银行信息进行盗取资金。

就此,浦发银行北京分行呼吁广大金融消费者一定要擦亮双眼,在做好疫情防控的同时,保证好自身财产安全。面对新型金融诈骗,牢记“六不”原则,即不轻信陌生人提供的信息、不向陌生账户汇款、不透露个人信息、不随意扫码、不点击来源不明的链接、不接听陌生号码的电话。如果发现被骗,一定要及时拨打110或到就近公安机关报案处理。

本文转载自《坦途网教育频道》的博客,点击阅读原文。

国际课程体系的学习对于学生的时间管理能力提出了更高的要求。

学习国际课程并没有那么简单,尤其是对学生基础和能力要求很高的一类国际课程,比如IB和AP。正因为严格把住了对招收学生的学业基础标准,使得学生从一入学开始,就能较好地适应全新的国际课程教学所带来的挑战。

线上,浦发银行采用了新媒体渠道,利用图文形式,将《国务院办公司厅关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》及《中国人民银行金融消费者权益保护实施办法》中消费者权益的相关内容生动展现,通俗易懂,更适宜读者接受。

一类是以“献爱心”的形式实施的诈骗。一些不法分子会通过网络、通讯工具等多种方式,冒用红十字会或民政等部门的名义,向用户发送防控新冠状肺炎“献爱心”的虚假信息,利用群众的同情心理进行诈骗。

“您想申请政府疫情专项贷款吗?”“您想为疫区献爱心吗?”“您想宅家理财坐享高收益吗?”随着疫情的出现,电信诈骗手段也出现了新花样。

在高中的绝大部分国际课程教学体系中,对于学生的独立自主学习的强调是非常高的,很多国际课程都强调学生要成为 Inquirer (积极探索的人),Independent Learner (独立自主的学习者)。